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编辑：华妹
全文2029字，读完大约3分钟
每年高考完，最引人津津乐道的永远是各种奇葩的作文题目，华妹至今记得那些年被疯狂吐槽的——
“提篮春光看妈妈”（2007年安徽卷）
“爱迪生如何看待手机”（2013年北京卷）
“语文素养的三个途径”（2016年全国卷Ⅱ）
“多少分才能得到一个吻”（2016年湖南卷）
……
简直不想说话。
别以为写作文是咱中国孩子专属的烦恼，人家法国高考也要写作文。
等等，法国也有高考吗？
当然有！而且历史悠久，1808年，拿破仑下令，所有法国高中生毕业前都要参加会考，这是升学的唯一考试，也是申请大学的依据，相当于高中毕业会考+高考。
法国南特，学生参加法国“高考”——中学毕业会考。来源：法国CFP
他们高考的第一门考试是哲学，要求写一篇哲学作文。
说到哲学，法国人真是异常执着，其地位丝毫不亚于语数外。法国高中分为文学、科学、经济社会三科。文学和科学就相当于咱们的文科和理科。无论哪一科，哲学都是必修课。
别以为只有我们整天背政治背哲学，法国孩子也一样！是不是瞬间心里平衡多啦？
法国哲学的考试时长4个小时，三道题中任选其一。4小时？怎么着也能憋出一篇长篇大论来吧，这对熟谙套路的中国考生来说，so easy呀~
但是对于很多法国童鞋来说，简直生不如死。
埋头苦思的法考生。来源：法国CFP
为啥？先来看看他们的作文题目。
2015年
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文科（三选一）
1. 尊重所有生命是一种道德义务吗？
2. 我是由我过去经历所塑造的吗？
3. 对法国政治哲学家亚历西斯·德·托克维尔《论美国的民主》中的一段文本作出解读：
“无论什么时代，或多或少总是存在着专断的信仰。信仰产生的方式不同，其形式和对象也会产生变化；但是完全没有信仰，就是说没有人们不经争论、放心接受的意见，那是不可能的……”
经济社会科（三选一）
1. 个人意识只是对个人所属社会的反映？
2. 艺术家在作品中要给出什么东西让人理解吗？
3. 对荷兰哲学家斯宾诺莎《神学政治论》中的一段作出解读：
“在民主国家里，不用担心会有荒谬的命令，因为要在大会上使大多数人接受一个荒谬的意见，这几乎是不可能的……”
理科（三选一）
1. 政治与真理无关？
2. 艺术品总包含着一定的意义？
3. 对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读：
“任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象，
2014年
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文科（三选一）
1. 艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗？
2. 我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段？
3. 阐释哲学家卡尔·波普尔1972年著作《客观知识：一个进化论的研究》中的选段。
经济社会科（三选一）
1. 拥有选择权是否就意味着自由？
2. 为什么人需要寻求认识自己？
3. 阐释政治理论家汉娜·阿伦特1958年著作《人的境况》中的选段。
理科（三选一）
1. 人活着是为了幸福吗？
2. 艺术家是否是他个人作品的主宰者？
3. 阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。
2013年
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文科（三选一）
1. 语言是否是工具?
2. 科学是否只是在确认事实?
3. 评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。
经济社会学科（三选一）
1. 我们欠国家什么？
2. 我们是否在弄不懂的时候才需要去解读？
3. 评述中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。
理科（三选一）
1. 工作是否能够使人自我发现？
2. 人们能否凭道德行事非而不受政治倾向影响？
3. 评述法国哲学家亨利·柏格森在《思维与虚无》中的一段论述。
2012年
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文科（三选一）
1. 人在劳动时有何收获？
2. 所有信仰都与理性相悖吗？
3. 阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。
理科（三选一）
1. 没有国家我们会更自由吗?
2. 我们有权探求真理吗?
3. 阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。
经济社会学科（三选一）
1. 劳动，它仅仅是有用的吗？
2. 有天生的欲望吗？
3. 阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。
2011年
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文科（三选一）
1. 人们是否可能证明一个科学假设？
2. 人类是否必然对自身估计过高？
3. 解读尼采《快乐的知识》的节录。
经济社会学科（三选一）
1. 平等是否危及自由？
2. 比起科学，艺术是否不那么必要？
3. 解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。
理科（三选一）
1. 文化是否使人类偏离自然？
2. 违背事实是否仍可能坚持真理？
3. 解读帕斯卡《思想录》的节录。
看到这些题目，华妹彻底傻了眼，终于理解了法国童鞋的不容易。别说是4小时，就是40个小时，也写不出来啊。。。
虽然很懵，但仔细看来，这些题目的题材，绝大部分是在考生身边发生的社会议题、公民议题，考生在考场上面对的题目，都是考生将来走上社会很可能亲身遭遇的难题。
而且这些话题开放，没有标准答案。考生只要确定自己的观点，言之有据即可。没有鸡汤，要求的是考生的思辨能力和说理能力。
通过这些分析也能看出法国高考命题人的良苦用心：培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义”，让学生发现自我价值，学会对周围司空见惯的现象说“不”，并在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。
反观我们的作文题目。。国情不同，教育方式不同，倒也没有孰优孰劣之分。只是，突然想去法国参加一次高考呢，但是我大概会得零分吧。。
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