华哥说
如今，提起留守儿童，对应的已不再是贫困、孤独，还有一个新的标签——网瘾。
作者：面包萌
这两天，一个新闻再次引发了大家对留守儿童的关注：“90后”大学生农村支教老师苏叶，通过一个游戏辅助软件给痴迷手机游戏的小新算了一笔账，截至目前，小新已经往游戏里充了1000多元。
“一块钱10点券，12308点券，他还有288块钱的皮肤！”
很难想象，在四川省内江市高楼镇的一个小山村，家里连张像样的桌子都没有的留守儿童，却能因为玩游戏花上千块钱。
然而，小新并不是个例，而是千千万万留守儿童的缩影之一。
在中国，有6000多万留守儿童，缺乏父母的陪伴，让“手机带娃”在这个群体中变得愈发普遍。
“手机成瘾”
——留守儿童教育的新痛点
近日，中国青年报报道了一个类似的事件：在安徽省金寨县周集村，有接近70%的家庭父母在外打工，也就是说，有70%的留守儿童在此。
然而，返乡民工罗大洪回到村里后，却几乎没有看到这些孩子玩耍的身影。“孩子们都去哪儿了?”对此他感到疑惑不解。
以前每逢暑假，孩子们都会在户外玩，村里非常热闹，但现在却很难再看到孩子们嬉戏打闹的身影。
罗大洪不知道的是，这些留守儿童已经有了新的玩伴——手机。
与曾经的户外嬉戏不同，现在，这些孩子越来越喜欢宅在角落里，一言不发地盯着手机屏幕，甚至连别人打招呼都很少理睬，就连他自己的娃也是“手机成瘾”。
对此，罗大洪既心疼，又无奈。
本该参与丰富多彩的游戏活动的年龄，却只愿意盯着手里的“方寸之间”，做家长的怎能不痛心？
罗大洪并不是唯一一个对此感到痛心的家长。
前两天，在《留守儿童的暑假：比起爸妈，手机才是我的亲人》中，一位父亲也不得不面对自己孩子玩手机成瘾的无奈和伤心。
适逢暑假，在深圳打工的父母想把老家的儿子接到深圳，好好玩一玩。
然而，和孩子电话沟通时，他并不愿意过来，经过父母的软磨硬泡，以及再三保证“这里有WiFi，网速快得很”之后，才勉强同意“过来看一下”。
千等万等，终于等到了见面的日子。
儿子下了飞机，妈妈激动得语无伦次，儿子却表现得非常淡定，叫了一生“爸、妈”之后，便开始自顾自地玩起了手机。
父母面面相觑，满腔热情，却无处安放，一时间竟显得有些狼狈。
但为了让儿子“不虚此行”，父母还是使出了浑身解数，看海、欢乐谷、看电影、吃大餐，然而，儿子通通没兴趣，唯一愿意做的就是打游戏。
而一开始打游戏，儿子就像打了鸡血一样，一直能打到夜里两三点，然后一觉睡到第二天中午，根本不下床，醒来就拿起手机继续。
因为不规律吃饭，只吃一些零食对付，儿子浑身上下几乎看不到肉。
要不是后来因为儿子的QQ密码找不到了，乞求爸爸帮他找回，这位可怜的父亲可能还不知道，自己儿子把爷爷这一年多给他的早餐钱，全都省下买“皮肤”了。
上网成瘾，
让留守儿童走入恶性循环
据《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示：在玩游戏的时间上，留守儿童要高于非留守儿童。
在“每天玩4-5小时”这个时间段，留守儿童占比18.8%，而非留守儿童则是8.8%；在“每天玩6小时以上”这个时间段，留守儿童依然是18.8%，非留守儿童是8.2%。
7月30日，扬州大学就针对留守儿童手机使用状况进行了调查，结果显示：长时间玩手机已成为乡村少年的“流行病”。在不少地区，乡村儿童的上网时间高于城市儿童，刷视频、打游戏和网聊三项占据了孩子们90%以上的上网时间。
为什么会出现这种现象？
心理学家比昂曾提出了一个著名的容器理论：如果我们可以从我原生家庭里获得一个容器，这个容器给我们带来安全感和积极健康、可以被吸收消化的信息，那么我们可以获得完善的智力发育，健全的人格，健康的人际关系。
心理学上表明：0-3岁的婴儿期是一个人发展的最重要的阶段。在这一时期，智力和性格的发展已经完成了60%。因此，早期的教育对于孩子的发展非常重要。
然而，这些对于留守儿童来讲，未免是一种奢侈。由于父母面对巨大的经济压力，物质匮乏，早期对孩子的养育也未免出现诸多忽视。
等孩子稍长，父母亲则离开家外出务工，为生计奔波，孩子被隔代养育。
当越来越多的孩子被留守，家庭教育也随之“被留守”。留守儿童失去父母的关爱，没有形成一个完善的人格，精神也相对欠缺，也更容易被漠视。
而这个时候，游戏就取而代之，成了留守儿童填补精神空缺，甚至是缓解孤独和被家人忽视的一种极佳的方式。
长期在中西部山区任教并著有《中国留守儿童日记》的教师杨元松曾针对这一问题说道：“在农村的贫困地区，相当一部分孩子是留守儿童，他们不少人从小就住校。在人生的路途中，他们是一群孤独的长跑者，他们有很多困惑，却没有人可以交流；他们渴望亲情，却没有可以倾诉的对象。”
此话一语中的。
在网络高度发达的现在，一部几百元的低配手机就能“很好地解决”这个问题，在游戏中他们是英雄，有自己的角色，有自己并肩作战的伙伴、华丽的服饰和辉煌的战绩，这些足够满足一个孩子的需求。
对于很多的留守儿童来说，手机不仅仅是他们的娱乐玩具，更是亦父亦友的“陪伴品”。在图书馆、篮球场、读书角等等匮乏的农村，加之缺少父母在身边的及时矫正和引导，刷视频、打游戏、网游，填充了农村孩子几乎所有的课下生活。
更有甚者，也会有很多孩子把手机带到教室，老师在讲台上面讲课，他们自顾自地沉溺在手机的世界里。
巴尔扎克说：对在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。
如果说成人还有能力去寻求办法抵御孤独，那么心智尚未健全，并且缺乏关注和被引导的留守儿童，又从哪里找到正确的缓解孤独的办法呢？
所以，这些孩子迷恋上了通过手机所构建的虚拟世界，这可以让他们疯狂地逃避着现实的焦虑，毫无节制地挥霍着时间。
可是，如此恶心循环，长期以往，孩子失去的将不仅仅是好的视力，更是“寒门出贵子”的机会。
因为玩游戏，这些孩子耽误了学习，过早地辍学，然后外出谋生，重复着上一代的命运轨迹，从此走上一个恶性循环。
“手机带娃”虽然无可奈何，但是如此放任自流，必然会让整个社会都付出沉重的代价。
因此，作为父母以及其他的监护人，一定要意识到孩子玩手机成瘾问题的严重性，不要以为玩手机伤害的只是孩子的视力。
在此基础上，掌握一定科学的方法加以引导和示范，让孩子们正确地使用网络。
毕竟，网络并不是绝对的“恶”。治疗留守儿童的网瘾，也不能一味地“掐断”，而是要“疏通”。
相信很多孩子是因为和父母或者亲人疏远而缺乏安全感，才投身网络世界，寻求认同和关注。孩子有网瘾，也只是因为不知道如何把捏上网的度。
希望未来留守儿童手机成瘾的现象可以有所改善，留守儿童的精神世界，可以有所寄托。
