文/辛上邪
近日盛传一篇从高晓松访谈中摘录而成的名为《高晓松：我主要教育女儿心安理得地混日子》的文章。高晓松主张“见多识广、独立、有主见，清楚自己要的是什么，长大后不易被各种浮世的繁华和虚荣所诱惑。”这比“把孩子培养成各个领域对口有用的机器”更加重要！简而言之，就是教育孩子的目标中，培养情怀比学会赚钱的本领更重要。
高晓松女儿Zoe在练瑜伽
教育的目的究竟是什么？是懂得诗和远方？还是将来拿高薪？
01.
教育投入不能确保未来的高薪人才
有的人感叹，如今“体脑倒挂”，想培养高薪都很困难了。比如根据今年4月份《中国电商物流与快递从业人员调查》，快递员中74.6%的人月平均收入在3001元至5000元——虽然大多数快递员收入在三五千之间，也比有些大学生、尤其是应届大学生收入高，比起前一段网上爆出的花了200万留学的浙江海归女生小林的2000元月薪更高。
“体脑倒挂”这个词出现于1980年代初期。当时在计划经济、收入体制僵化的情况下，国家机关的工资管理没有跟上经济改革的步伐，社会中出现了“造导弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”的现象。1988年北京统计局的工资调查表明，工作30年以上的知识分子的工作收入不及同样工龄的体力劳动者。该现象曾引发社会大讨论，认为是“知识无用论”的表现。
90年的北京
随着工资制度改革、机构改革等系列改革及发展，进入新世纪后，没有人再以卖茶叶蛋的和制导弹的收入作比。可近两年，又有人提出“研究生的收入不如卖麻辣烫的”，“海归的月薪2000元，是否去留学”，对上学深造的价值感到怀疑。
说到底，引发人们对读书有用无用判别的标准是收入。收入高了，读书就有用了，书中自有黄金屋；收入低了，读书就没用了，人们批评社会不尊重知识。
事实上，收入不能与教育、上大学、继续深造直接挂钩，古今中外皆如此。中国从隋朝建立的科考制度是官员的选拔制度，意义类似于当下的公务员考试。除了最后一级殿试过关的考生前途相对有保障，其他各级考试的合格者穷苦潦倒一生的大有人在。西方的第一所大学据说是成立于1088年的意大利博洛尼亚大学，它的源头可推至前387年希腊哲学家柏拉图主办的柏拉图学院。德国哲学家康德第一次对大学的理念给出说明，“大学是一个学术共同体，它的品性是独立追求真理和学术自由。”
无论在过去的农业社会还是如今的商品社会，在没有强烈的人为干预下，体、脑劳动力的价值与市场需求相关联。如果劳动力的自身条件、所具备的知识、技能在劳动力市场受到欢迎，就有获得高薪的可能。反之亦然。比如像南北朝时的昌义之这样古代大将军，目不识丁，却因孔武有力、骁勇善战而获取军功、享受荣华富贵。
因此，虽然在知识爆炸的时代中，教育程度对收入容易产生影响——一般来说，受教育高的人，通常具备更好的思辨力、理解力等，更容易学习新知识、新技能，更容易适应不同的社会环境，也就更容易在职业市场胜出——但由于教育与高薪二者之间没有必然联系，家长们在考虑孩子的教育问题时，不应该以追求高薪为直接目标。
施一公说：“就业是一个经济问题，中国经济达到一定程度就会提供多少就业，跟大学没有直接关系。”
02.
适当的教育能确保培养出合格的“人”
熊孩子负面报道层出不穷，公共场合撒野、伤害他人、伤害自己——金华义乌6岁的男孩独自进入电梯后，对着操控箱撒尿，导致电梯失灵，孩子被摔成重伤。整个事件报导中，从未见过他的家人检讨过孩子在电梯中随意小便这件事。报导中称，这个男孩四代单传，七个姑姑。可想他所受的家庭教育吧。
家庭教育的严重缺失是熊孩子暴增的主要原因，而学校教育的偏离轨道是帮凶。一个令人不解的现象是，中国大学产业化后，一直在扩建和持续扩招，高考入学比例已经从1977的5%提升到2017的84%，但是分数教育却越演越烈，已经成了一个被诟病的恶疾。
不少家长们崇尚把孩子送入衡水中学那样的分数屠宰场，联手学校，把学生培养成考试机器，课余活动就是上奥数、英语、各学科补习、作大量练习题，以配合课堂上的“标准化”教学。学生们被劈削成了一根根只懂得做题、背标准答案的“人棍”，剥夺了各种成长、没有也不能有思想、感知、喜好，甚至连基本为人处世之道都不教，更别说品行培育。
八十年代，我上中学的时候，校长和教导主任去日本考察后回来进行了教改。每天都有一节体育课和一节课外活动，即使高三都不间断。音乐、美术、劳技也上到高三毕业，每周一节课。音乐是真的去音乐教室唱歌、听音乐，不是坐在屋子里被名曲欣赏；美术课除了绘画，还学了泥塑、剪纸；劳技课内容更多了，插花、编织、木工等等。开家长会老师除了谈学习，也和家长交流学生的表现。元旦联欢时，班里、学校的表演节目不会因为学习紧张被取消，春秋两季的运动会也都照常进行。这一切并不影响我们学校的大学升学率。对现在的孩子来说，从前正常的学校生活很可能成了天方夜谭。
教育病了。病源在哪里？
恐怕很大的程度是由于教育管理机构、学校和家长的视界狭隘了。以至于高晓松作为父亲的让孩子幸福的基本愿望被当作奇文疯转。
高晓松对女儿的培养愿望是，“让孩子懂得如何在不成功的人生随遇而安，无论遭遇怎样的悲催，都能平静淡然，心安理得地混过漫长的岁月而不怨天尤人。这时候，那些‘没用’的东西就变得弥足珍贵。孩子长大不会痛苦失落，做父母的就成功了！”因为他认为，“其实没几个孩子长大真成功了，而且成功是命，无法教育。”
成功的标准仁者见仁，但高晓松的愿望是不错的，应该是父母培养孩子的共同愿望——让孩子幸福快乐。将高晓松的话惊为天论的父母们是在现实的洪流中迷失了方向，忘记了父母是在养孩子，不是养赚钱的机器、也不是养不懂人事的小猪。
高晓松女儿Zoe在7岁时被人拍下练骑马
让孩子发现自己的特质、培养自己的特长、思辨能力、独立的人格意识、日常生活能力、自我管理和负责的能力、为人处世的能力、掌握基本的社交礼仪、树立法律意识，就是高晓松说的“见多识广、独立、有主见，清楚自己要的是什么，长大后不易被各种浮世的繁华和虚荣所诱惑”。唯有如此，孩子才能得以为人。
在拙文《把卖菜的家长都从学校里清除了，你家孩子就能成才？》中谈到过家长和老师的价值导向、言传身教导致了当下学生中出现了不少的精致的利己主义者。这些精致的利己主义者往往是“空心”的，他们感到虚无、像抑郁者一样不快乐，却无药可治。——这就是培养孩子赚钱的极端结果。
《小王子》中写到，“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。”叶芝说，“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火”。
把一切不如意都怪罪“体制”，人生就成了提线木偶。教育的观念首先是要由家长做决定。教育是生命之外父母对孩子最大的馈赠。高晓松要把女儿培养成“人”，让她通过拥有诗和远方以拥有平静快乐的心。你呢？
